5月10日，在江西省上饒市第五小學(xué)，一名女生的父親王某，在上課期間持刀沖進(jìn)教室，將年僅10歲的男生劉帥當場(chǎng)捅死。

這場(chǎng)悲劇的起因，源于我們熟悉的校園霸凌事件。事發(fā)前，王某曾在家長(cháng)群里多次反映自己女兒被同班同學(xué)劉帥毆打的訴告，遺憾的是，班主任并沒(méi)有及時(shí)出面調解，劉帥的家長(cháng)也沒(méi)有引起重視，更沒(méi)有采取妥善有效的方式解決。毋庸置疑，這場(chǎng)悲劇的發(fā)生，學(xué)校無(wú)論從師生教育管理層面還是校園的安全管理層面，都負有不可推卸的責任。其主要行為人王某，當著(zhù)自己孩子何某的面，殺害一名10歲的兒童，手段之殘忍，情節之惡劣，令人發(fā)指！必然會(huì )受到法律的嚴懲。但我想說(shuō)的是，作為受害方劉帥的家長(cháng)，同樣也是這場(chǎng)悲劇的罪魁禍首。

無(wú)論在報紙上還是網(wǎng)絡(luò )上，我們經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N熊孩子的“光輝事跡”。這類(lèi)熊孩子都有幾個(gè)共同點(diǎn)：不遵守公共秩序，不守規則，不尊重他人，沒(méi)有禮貌，不講衛生，完全按照個(gè)人的意愿和喜好行事；肆意破壞和哭鬧，搶占、欺凌是他們的標簽，確實(shí)令人討厭。當你找熊孩子的家長(cháng)理論時(shí)，都會(huì )得到這樣的答案：孩子還小，他懂什么？是的，孩子還小不懂事，你做家長(cháng)也不懂事？不但不好好教育引導，還把這個(gè)作為犯事的理由，這是什么混賬邏輯？人之初，性本善。沒(méi)有天生的混蛋和惡棍，家長(cháng)作為孩子的第一監護人，無(wú)視這些問(wèn)題，從小不加以正確的教育和引導，孩子只會(huì )在歧路上越走越遠，無(wú)法無(wú)天。殊不知今天你不好好教育，明天就有別人替你來(lái)“教育”孩子，而且后果無(wú)法估量。

前些日子網(wǎng)絡(luò )上流傳著(zhù)這樣一個(gè)視頻，一個(gè)四五歲的孩子在公交車(chē)上不斷地用腳去踢旁邊的男性乘客，踢了幾個(gè)來(lái)回后這位男性乘客終于忍無(wú)可忍，突然暴怒，直接把孩子抓起來(lái)摔在地上，還用腳去踩......這兩起事件看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)，其本質(zhì)是一樣的。一個(gè)真正對孩子負責任的家長(cháng)，會(huì )在孩子踢人的第一時(shí)間予以制止，并對孩子進(jìn)行必要的教育。正是因為孩子小，不明事理，你才要告訴他什么是錯的，什么事情不可以做。只有這樣，孩子才能擁有一個(gè)健全的品格。每一個(gè)熊孩子的背后，必定有一位或很多熊家長(cháng)，也許是父母，也許是爺爺奶奶，正是他們的嬌寵與放縱，才培養出這樣人人可憎的熊孩子。熊孩子身上低劣的素質(zhì)和品德，體現的正是這些家長(cháng)的素質(zhì)和人品，并最終影響孩子的一生。多說(shuō)一句，這些素質(zhì)低劣，道德水平低下的父母，存在于社會(huì )的各個(gè)階層，有文化而無(wú)知識與受教育程度高低沒(méi)類(lèi)別，而在于一個(gè)人的生存態(tài)度和道德修養。

校園悲劇，應是學(xué)校、老師、家長(cháng)、諸多涉事方都應當承擔相應的責任，兇手王某多半會(huì )被判死刑；但到目前為止，遇害男孩的家長(cháng)仍然否認兒子霸凌行為的存在，只是要求嚴懲兇手。經(jīng)事后調查，有同學(xué)親眼看到劉帥在衛生間附近欺負何某。事已至此，劉帥的家長(cháng)仍然不反思、不正視問(wèn)題。如果王某第一次在家長(cháng)群里反映此事的時(shí)候，劉帥的家長(cháng)就積極與之溝通，調查事情的原委，并及時(shí)教育自己的孩子，悲劇還會(huì )發(fā)生嗎？從這一點(diǎn)我們可以看出，劉帥悲劇發(fā)生的偶然性與必然性。(管網(wǎng)設施維護科：牛凡）